Dr. Jana Heinze

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Sie finden direkt nachfolgend kurze Angaben zu meiner Arbeit am Lehrstuhl und weiteren unten auf dieser Seite Informationen zu meinem Lebenslauf und meinen Veröffentlichungen:

Zentrale Funktionen:

Mitarbeit am Lehrstuhl Didaktik der Physik in Organisation, Lehre und Forschung insbesondere auch für den Bereich Naturwissenschaft und Technik (NWT)

Lebenslauf

• Seit September 2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl der Didaktik der Physik an der Universität
• 2022-2023 Lehrerin für Physik und Biologie am St.-Marien-Gymnasium der Schulstiftung der Diözese Regensburg
• Februar 2022 Promotion an der Fakultät für Physik der Universität Regensburg
• 2020-2022 Referendariat am Goethe-Gymnasium Regensburg (Zweigschuleinsatz am Jack-Steinberger-Gymnasium in Bad Kissingen und am Gymnasium München Nord); Abschluss: 2. Staatsexamen
• 2015-2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl der Didaktik der Physik an der Universität Regensburg
• 2009-2015 Studium der Physik und Biologie für das Lehramt Gymnasium an der Universität Regensurg; Abschluss: 1. Staatsexamen
• 06/09 Abitur am Werner von Siemens Gymnasium Regensburg

Veröffentlichungen

• Heinze, J. (2022). Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik. Dissertation, Universität Regensburg. Logos Verlag Berlin GmbH, ISBN 978-3-8325-5553-5
• Heinze, J. & Rincke, K. (2020). Wahrnehmung der Sprache in physikalischen Unterrichtserklärungen. In S. Habig [Hrsg.]: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 842-845). Universität Duisburg-Essen.
• Lindl, A., Gaier, L., Weich, M., Frei, M., Ehras, C., Gastl-Pischetsrieder, M., Elmer, M., Asen-Molz, K., Ruck, A.-M., & Heinze, J. (2019). Eine ‚gute ‘Erklärung für alle?! Gruppenspezifische Unterschiede in der Beurteilung von Erklärqualität – Erste Ergebnisse aus dem interdisziplinären Forschungsprojekt FALKE. In M. Pietsch, T. Ehmke, & P. Kuhl (Hrsg.), Lehrer. Bildung. Gestalten. (S. 128–141). Beltz.
• Heinze, J. & Rincke, K. (2019). Einfluss sprachlicher Konzeption auf Erklärungen im Physikunterricht. In C. Maurer [Hrsg.]: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 842-845). Regensburg: Universität Regensburg.
• Heinze, J. & Rincke, K. (2018). Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserklärungen. In C. Maurer [Hrsg.]: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017 (S. 863-866). Regensburg: Universität Regensburg.