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2014
Vielfalt annehmen - Unterricht flexibilisieren im Kontext innovativer, inklusiver Schulentwicklung
Auch der 2. Thementag Theorie-Praxis 2014 ließ die Arbeit in und um das Schulnetzwerk dialogUS wieder lebendig und im Rahmen einer ganztägigen Fortbildungsveranstaltung erfahrbar werden.
"Vielfalt ist eine ungeheuere Chance!", vor dem Hintergrund des Grußwortes von Präsident Prof. Dr. Udo Hebel, war die heterogene Zusammensetzung des Publikums in Impulsvorträgen und Workshops spannend und bemerkenswert zugleich.
Neben einigen Eindrücken des Tages erhalten Sie im Jahresbericht Informationen zu Netzwerkarbeit und Aktivitäten der PUR-Schulen.
Impulsvorträge
- Dr. phil. Thomas Müller:
"Inklusion verhaltensauffälliger Schülerinnen und Schüler - Aufgaben und Anfragen an die Schulentwicklung"
- Professor Dr. Ewald Terhart, Dipl. Päd.:
"Umgang mit Heterogenität und Schulentwicklung: Anforderungen an Professionalisierungsprozesse"
Workshops am Vormittag
- WS 1 - Dr. Johann Aßbeck:
Mythen des Fremdsprachenlernens: Dichtung und (empirische) Wahrheit
- WS 2 - Dr. Friederike Pronold-Günthner:
Rechtschreibleistung verbessern durch die Arbeit an individuellen Fehlerschwerpunkten
- WS 3 - Carmen Evermann:
Einblicke in die mathematische Welt der Maria Montessori
- WS 4 - Anke Spiegel, Birgit Goth:
AD(H)S und Autismus am Gymnasium - keine Zukunftsvision
- WS 5 - Christiane Listl, Dr. Theodor Troll:
Experimentieren - mit allen Kindern
- WS 6 - Prof. Dr. Anja Göhring ,Werner Maier, Dr. Inken Rebentrost, Anja Schödl, Julia Schönhofer:
Wie kann ich Schülervorstellungen / Präkonzepte im naturwissenschaftlichen Unterricht diagnostizieren?
- WS 7 - Dr. Ralf Girg, Dr. Ulrike Lichtinger mit Studierenden:
Lernen mit Lernleitern - Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevelMethodology
- WS 8 - Manuela Fornoff, Birgit Juraschko, Eylem O´Keeffe:
Die Rolle des kulturellen Hintergrunds für das Verhalten von Schülerinnen und Schülern
- WS 9 - entfällt
Inklusiver Geschichtsunterricht - Inhalte, Arbeitsformen, Methoden
- WS 10 - Angelika Schäfer:
Aus einzelnen Farben wird ein gemeinsames Bild
- WS 11 - Doris Thanner:
Individualisiertes Peer-Feedback bei Schülerpräsentationen
- WS 12 - Benjamin Matthes, Stefanie Obergrießer, Sandra Geiler, Julia Steinbach:
Selbstreguliertes Lernen als Möglichkeit der Vielfalt gerecht zu werden
Workshops am Nachmittag
- WS 1 - Prof. Dr. Petra Kirchhoff:
Extensives Lesen zur Individualisierung im Englischunterricht
- WS 2 - Prof. Dr. Anita Schilcher:
Erweiterung von Sprachkompetenz durch Wortschatzarbeit
- WS 3 - Carmen Evermann, Christine Schmeißer:
Die alltägliche Herausforderung der Förderung von rechenschwachen Schülern an Grund- und Mittelschulen
- WS 4 - Manuela Fornoff, Birgit Juraschko, Eylem O´Keeffe:
Das (andere) Arbeiten mit Autisten
- WS 5 - Prof. Dr. Oliver Tepner:
Schülerzentriertes Experimentieren als effizienter und flexibler Weg der Unterrichtsgestaltung
- WS 6 - Prof. Dr. Arne Dittmer:
Sprachförderung aus der Perspektive des Faches denken
- WS 7 - Dr. Ralf Girg, Dr. Ulrike Lichtinger mit Studierenden:
Lernen mit Lernleitern - Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevelMethodology
- WS 8 - Dr. Thomas Michna, Claudia Holler-Müller, Sven Megerle:
Gemeinschaftsprojekt SVE + Förderschule + GS + GY
- WS 9 - entfällt
Inklusiver Geschichtsunterricht - Inhalte, Arbeitsformen, Methoden
- WS 10 - Prof. Dr. Angela Enders:
Was Regelschulkräfte über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Hörschädigung wissen sollten
- WS 11: Margarete Gatt-Bouchouareb:
Einzelinklusion von Kindern mit Down-Syndrom
- WS 12 - Benjamin Matthes, Stefanie Obergrießer, Sandra Geiler, Julia Steinbach:
Selbstreguliertes Lernen als Möglichkeit der Vielfalt gerecht zu werden
Webredaktion RUL - 05.01.2024 09:16 
