Promotionen

Der Großteil der Maßnahmen von KOLEG und KOLEG2 sind darauf ausgelegt, dass Promotions- und Habilitationsarbeiten daraus entstehen. Die mehr als 25 Doktorandinnen und Doktoranden kommen aus verschiedenen Fachbereichen und beschäftigen sich mit unterschiedlichen Aspekten schulbezogener Forschung.

Promotionsvorhaben

Biologiedidaktik:

• Ehras, Christina: Wie werden Erklärungen im Biologieunterricht wahrgenommen? Über das Spannungsverhältnis von Individualität und Gesetzmäßigkeit in biologischen Erklärungen
• Schißlbauer, Franziska: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz zum Thema „Diversität und Rassismus“ im Biologieunterricht

Chemiedidaktik:

• Elmer, Michael: Wahrnehmung und Unterrichtserklärungen im Fach Chemie
• Telser, Dr. Victoria (geb. Enzmann): Erfassung und Förderung experimenteller Kompetenz von Lehrkräften im Fach Chemie
• Reimer, Stephanie: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz zum Thema „Erklären und Reflektieren im Chemieunterricht“
• Auer, Ralf: Förderung experimenteller Kompetenzen von Lehrkräften im Fach Chemie an Modellversuchen zur Lithium-Ionen-Batterie sowie Redox-Flow-Systemen

Deutschdidaktik:

• Gaier, Dr. Lisa: Gut erklärt? FALKE-D: Eine empirische Studie zu Erklärungen im Deutschunterricht aus unterschiedlichen Beobachterperspektiven

Englischdidaktik:

• Gastl-Pischetsrieder, Maria: Erklären im Englischunterricht: Die Wahrnehmung von Vokabelerklärungen aus Sicht von Lehrkräften, Schüler/ -innen und Didaktikern

Geschichtsdidaktik:

• Ruck, Anna-Maria: Propaganda im Ersten Weltkrieg - Eine Studie zum (multi-) kausalen Erklären im Geschichtsunterricht.

Grundschulpädagogik:

• Asen-Molz, Katharina: Wieso, weshalb, warum - Erklären im Sachunterricht am Themenbereich Demokratie
• Unverferth, Meike: Inklusiver Unterricht - Subjektive Theorien von Grundschullehramtsstudierenden
• Haider, Johannes: Der Aufbau historischen Wissens im Sachunterricht der Grundschule mittels narrativer Methoden
• Preißl, Corinna: Diversitätssensible Lehrkräftebildung angehender Grundschullehrkräfte
• Gaßner-Hofmann, Helen: Förderung der Reflexionstiefe und inklusionsspezifischen Selbstwirksamkeit Grundschullehramtsstudierender durch tiefe Reflexion herausfordernder Situationen des inklusiven Schulsettings

Kunsterziehung:

• Weich, Matthias: Erklären im Kunstunterricht. Eine empirische Studie zur Erklärung fotografischer Themen in der Sekundarstufe I

Mathematikdidaktik:

• Röhrl, Simone: Didaktische Aspekte von Sprache im Mathematikunterricht
• Stegmüller, Nathalie: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden zum Thema „Stochastik" in der Mathematik

Musikpädagogik:

• Frei, Mario: Erklären musiktheoretischer Inhalte im Musikunterricht

Physikdidaktik:

• Heinze, Dr. Jana: Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik
• Neppl, Stephanie: Perspektivenübernahme trainieren
• Flieser, Katharina: Wahrnehmung physikalischer Sachtexte – Analyse und Optimierung der Textverständlichkeit in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Fach Physik

Psychologie:

• Schelhorn, Dr. Iris: Entwicklung und Evaluation eines Trainings emotionaler Kompetenzen für Lehramtsstudierende / Development and Evaluation of an Emotional Competence Training for Teachers Trainees
• Forster, Dr. Markus: Personality-related Competencies of (Prospective) Teachers

Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts:

• Murmann, Renate: "Religion erklären können" - eine fachdidaktische Studie im Spannungsfeld von Theorie und Empirie

Sportpädagogik

• Lemberger, Lukas: Evaluation universitärer Lehrangebote im Hinblick auf die Verbesserung der Erklärkompetenz angehender Sportlehrkräfte

Sprecherziehung/Sprechwissenschaft:

• Lägel-Gunga, Eileen: Einfluss des Stimm-, Sprech- und Körperausdrucks von Lehrkräften auf die Wahrnehmung der Qualität von schulischen Erklärungen

Erziehungswissenschaften:

• Dirnberger, Korbinian: Lernen mit Unterrichtsvideos: Wirkunsmechanismen verschiedener Kameraperspektiven